由天津师范大学外国语学院王晓梅副教授撰写的论文“Students’ perceptions of automated writing evaluation in autonomous learning”在Education and Information Technologies发表。

文章指出，尽管学界普遍认为写作自动评阅系统无法取代教师成为学生作文的主要反馈来源，但之前检验其“独当一面”效果的实证研究却几乎没有。该文章率先用混合研究方法调查分析学生对在“课外零教师”场景下自助使用英语自动评阅系统iWrite的感知。历时十六周的研究显示，学生对在课外自主学习中仅提供极少人工辅助，将iWrite作为“替代写作导师”的做法总体感到满意，并愿意根据其反馈反复修改作文。研究还发现，自动评阅工具的便捷性有助于增强学习者自主性。学生对自动评阅系统语言层面反馈的满意度非常高；而对内容层面反馈的满意度稍低，不满意主要集中在它的反馈不够个性化。文章并非主张用自动评阅系统取代教师，然而，在教师无法为每位学生提供及时详细反馈的情况下，自动评阅系统可以充当主要反馈来源，关键是如何在此基础上针对学生的写作内容提供个性化反馈，进一步提高教学效果。使用环境是影响自动评阅系统效果的变量之一，文章对学生在课外自主学习中使用自动评阅系统的感知的研究结果，对自动评阅系统的设计具有重要启示，也为大学英语写作教学改革提供参考，还体现了语言学与应用人工智能的交叉创新，为智能语言教育领域的研究提供实证。