《教育家精神引领下教师教育课程的重构与实现》

高校教育管理 2024年3月1日

天津师范大学 李洪修

该成果获得第十九届天津市社科优秀成果奖一等奖

成果简介：

一、主要内容

（一）教师教育课程研究的回顾

论文梳理了已有教师教育课程研究，呈现了相关研究所涉及课程目标、课程结构、课程保障机制等维度。如何将教育家精神贯通于教师教育课程体系的研究还相对缺乏。

（二）教育家精神引领下教师教育课程重构的价值

教育家精神为新时代教师教育课程的重构明确了方向。它有助于促成教师教育课程现代化转型，推进教育强国建设；提升未来教师综合素养，培育时代急需的“大先生”；推进教育教学变革，助力教育家精神落地。

（三）教育家精神引领下教师教育课程重构的方式

第一，基于教育家精神的课程内统整。一是以课程单元或课程核心概念蕴含的教育家精神为中心进行课程内统整；二是是以学习者经验与教育家精神的内在契合性为依据进行课程内整合。

第二，基于教育家精神的课程间统整。一是在教育家精神引领下，以一门课程为中心，与其它课程进行基于中心课程的统整建构，促成教育家精神的横向贯通；二是在教育家精神引领下，以普遍性教育主题为中心，将两门或两门以上教师教育课程等进行统整，使主题相近的内容以不同的关注点呈现。

第三，基于教育家精神的超课程统整。一是以政策性议题为导向，将与教育家精神相关的政策议题引入教师教育课程。二是以社会性议题为指向，探索教育家精神在新时代背景下社会价值的内在切合性。

（四）教育家精神引领下教师教育课程重构的实现

加强课程重构的顶层设计，明确教育家精神的融入理念；关注课程重构的知识逻辑，把握教育家精神渗透的内生路径；明晰课程重构的实践旨趣，促成教育家精神的系统融入。

二、创新性

（一）研究视角新

论文探讨了新时代背景下教育家精神贯穿于教师教育课程体系的内在关联，创新了教师教育课程体系建设的研究视角。

（二）研究内容创新

论文基于教育家精神论述了其对教师教育课程建设的价值，并从统整角度阐明了教育家精神融入教师教育课程的课程统整机理。

（三）研究观点新

论文以教育家精神为指引，提出教师教育课程内、课程间以及超课程三种类型的教师教育课程统整观点。

三、主要反响

该文章被《新华文摘》《高等学校文科学术文摘》全文转载，被《教育研究》杂志关注并成为年度研究热点。作者受邀华南师范大学、广州大学等十余所高校开展专题讲座；同时，受邀天津电视台《新质卓见》节目录制《如何理解教育家精神》，受到公众关注。《深刻领会教育家精神 锻造教育强国之师》等五份咨政报告被相关部门采纳，为教育决策提供了重要参考。

作者简介：李洪修，天津师范大学，战略规划办公室副主任，教授，课程与教学论方向。入选全国模范教师、万人计划青年拔尖人才、天津市特聘教授。近年来，主持国家级青年人才项目1项、国家社科基金项目3项、教育部大中小学课程教材研究重点项目1项；独立或以第一作者在《教育研究》《课程·教材·教法》等发表论文100余篇，6篇被《新华文摘》《高等学校文科学术文摘》全文转载；出版著作《教师课程权力的社会学研究》等3部；获得天津市社会科学优秀成果奖一等奖2项、二等奖3项、三等奖1项；获得天津市教学成果奖特等奖1项、一等奖2项。